miércoles, 1 de agosto de 2012

EL GAUCHO MARTIN FIERRO (fragmento)

Atención pido al silencio y silencio a la atención,
que voy en esta ocasión,si me ayuda mi memoria,
a mostrarles que a mi historia le faltaba lo mejor.

Viene uno como dormido cuando vuelve del desierto;
veré si a esplicarme acierto entre gente tan bizarra,
y si al sentir la guitarra de mi sueño me dispierto.

Siento que mi pecho tiembla, que se turba mi razón,
y de la vigüela al son imploro a la alma de un sabio
que venga a mover mi labio y alentar mi corazón.

Si no llego a treinta y una de fijo en treinta me planto,
y esta confianza adelanto, porque recibí en mí mismo
con el agua del bautismo la facultá para el canto.

Tanto el pobre como el rico la razón me han de dar;
y si llegan a escuchar lo que esplicaré a mi modo,
digo que no han de reir todos, allgunos han de llorar. (...)

El campo es del inorante, el pueblo del hombre estruido,
yo que en el campo he nacido digo que mis cantos son,
para los unos... sonidos, y para los otros... intención.

Yo he conocido cantores que era un gusto escuchar;
mas no quieren opinar y se divierten cantando;
pero yo canto opinando, que es mi modo de cantar. (...)

Brotan quejas de mi pecho, brota un lamento sentido;
y es tanto lo que he sufrido y males de tal tamaño,
que reto a todos los años a que traigan el olvido. (...)

He visto rodar la bola y no se quiere parar,
al fin de tanto rodar me he decidido a venir
a ver si puedo vivir y me dejan trabajar.

Sé dirigir la mansera y también echar un pial,
sé correr en un rodeo, trabajar en un corral.
Me sé sentar en un pértigo lo mesmo que en un bagual.

Y empriéstenme su atención si ansí me quieren honrar,
de no, tendré que callar pues el pájaro cantor
jamás se para a cantar en árbol que no da flor.

Hay trapitos que golpiar, y de aquí no me levanto;
escúchenme cuando canto si quieren que desenbuche.
Tengo que decirles tannto que les mando que me escuchen.

Déjenme tomar un trago, éstas son otras cuarenta,
mi garganta está sedienta y de esto no me aborchono,
pues el viejo como el horno por la boca se calienta.

Triste suena mi guitarra y el asunto lo requiere.
Ninguno alegrías espere sino sentidos lamentos,
de aquel que en duros tormentos nsce, crece, vive y muere.

Es triste dejar sus pagos y largarse a tierra ajena
llevándose la alma llena de tormentos y dolores,
mas nos llevan los rigores como el pampero a la arena.

¡Irse a cruzar el desierto lo mesmo que un foragido,
dejando aquí en el olvido, como dejamos nosotros,
su mujer en brazos de otro y sus hijitos perdidos!

¡Cuántas veces al cruzar en esa inmensa llanura,
al verse en tal desventura y tan lejos de los suyos,
se tira uno entre los yuyos a llorar con amargura!

En la orilla del arroyo solitario lo pasaba,
en mil cosas cavilaba, y a una güelta repentina
se me hacía ver a mi china o escuchar que me llamaba.

Y en las aguas serenitas bebe el pingo trago a trago,
mientras sin ningún halago para uno hasra sin comer,
por pensar en su mujer, en sus hijos y en su pago.

Recordarán que con Cruz para el desierto tiramos.
En la pampa nos entramos, creyendo por fin del viaje
a unos toldos de salvajes, los primeros que encontramos.

La desgracia nos seguía, llegamos en mal momento;
estaban en parlamento tratando de una invasión,
y el Indio en tal ocasión recela  hasta de su aliento.

Se armó un tremendo alboroto cuando nos vieron llegar,
no podíamos aplacar tan peligroso hervidero;
nos tomaron por bomberos y nos quisieron lanciar.

José Hernández, El gaucho Martín Fierro, En:
Clásicos Hispanoamericanos, Tomo I, Barcelona,
Círculo de lectores, 1983

TALLER

1. ¿Cuál es el tono del cantor?
2. ¿Qué tipo de palabras identifican al gaucho?
3. ¿Cuál es el tema de este fragmento?
4. Consulta y responde ¿Cómo es la pampa?
5. ¿Quiénes fueron históricamente los gauchos?
6. ¿Exixten gauchos hoy?
7. ¿Por qué los gauchos fueron convertidos en hombres sin tierra?
8. Consulta qué es un cielito y qué una payada.
9. ¿En qué se diferencian las coplas presentadas en el fragmento a las que conoces hoy en día?
10. Escribe una copla que hable de nuestra geografía, costumbres y en contraste de la vida en el campo y en las ciudades de hoy.

martes, 31 de julio de 2012

TALLER DE APLICACION LITERARIA

REALIZA LA LECTURA DE LOS TEMAS PUBLICADOS EN EL BLOG  Y EN CONJUNTO CON EL DOCUMENTO RESUMIDO EN CLASE,  DESARROLLA EL SIGUIENTE TALLER EN EL CUADERNO.


1. El s. XVIII, llamado de La Ilustración o de las Luces, se caracterizó por...
2. Nombre dos avances de la ciencia desarrollados a lo largo de este siglo.
3. Según el texto, ¿Qué fue el Neoclasicismo?
4. Nombre dos diferencias entre el arte barroco y el arte neoclásico.
5. Nombre las situaciones culturales, históricas y/o políticas desarrolladas en América durante el s.XVIII.
6. La corriente europea que se desarrolló a finales del s.XVIII, llevó por nombre..... y se inició como una fuerte reacción contra.... porque....
7. El romanticismo europeo se caracterizó por...
8. En América, el romanticismo se orientó hacia....
9. ¿Qué eran las tertulias? ¿Cómo fueron utilizadas en América?
10. ¿Qué acontecimientos históricos mundiales marcaron los ideales de libertad en América? ¿Cómo afectaron la situación americana de la época?
11. Nombre los cambios trascendentales que se generaron en la estructura social de los americanos tras el deseo de libertad planteado como propósito de la época.
12. El romanticismo abordó diferentes manifestaciones artísticas como..... Los escritores románticos valoraron la posibilidad de comunicar los más profundos sentimientos del alma, por eso buscaron...
13. El romanticismo nace en... a finales del s..... con el objetivo claro de... Uno de los escritorees que influyeron directamente en la consolidación del movimiento fue..... Consulta cinco datos biográficos.
14. Las características más importantes del romanticismo fueron..... Explícalas  con tus palabras a partir de lo visto en la película   "Il Postino".
15. Los ejes centrales del romanticismo en América fueron...
16. Los temas románticos más destacados fueron.  Explica cada uno.
17. Los géneros desarrollados durante el romanticismo latinoamericano fueron.  Nombra características de ellos.
18. A finales del S. XVIII, nace un nuevo concepto en literatura romántica:  La Poesía Gauchesca.  Nombre sus principales características, elementos y representantes que la desarrollaron.
19. Consulta cinco datos biográficos (fecha y lugar de nacimiento, estudios y familia, obras escritas, datos curiosos y fecha y lugar de fallecimiento) de los siguientes escritores románticos.
  • José Eusebio Caro                                     José Batres Móntufar
  • Esteban Echeverría                                    Gertudris Gómez de Avellaneda
  • Juan Vicente González                               Domingo Faustino Sarmiento
  • José Mármol                                                Gregorio Gutiérrez González
  • Jorge Isaacs                                                 Rafael Pombo
  • Vicente Riva Palacio                                    José Hernández
  • Manuel de Jesús Galvan                             Juan León Mera
  • Juan Zorrilla de San Martín                          Manuel Acuña
  • Ignacio Manuel Altamirano                           Julio Arboleda
  • Simón Bolívar                                               José Joaquín Olmedo
  • Andrés Bello                                                  Ricardo Palma
20. Realiza la lectura del fragmento publicado en el blog denominado "El gaucho Martín Fierro" y resuelve las preguntas que allí se encuentran.

    viernes, 27 de julio de 2012

    EL MUNDO DURANTE ESTA EPOCA

    El siglo XVIII, llamado de la Ilustración o de las Luces, se caracterizó por el predominio de la razón. inspirada por este pensamiento, la ciencia tuvo avances significativos. La Enciclopedia, que difundió el saber científico y técnico, sintetizó el espíritu ilustrado. Además, grandes pensadores, como por ejemplo, Emmanuel Kant, investigaron, desde la perspectiva filosófica, en las diferentes áreas del saber: ética, estética y ciencia.

    En las artes surgió el Neoclasicismo, corriente que valoró y tomó como modelos a los clásicos griegos y latinos. A diferencia del Barroco, el arte neoclásico fue austero y equilibrado. En América, los jesuitas constituyeron el mayor organismo cultural. Fueron directores de numerosos colegios y misiones. Igualmente, los sacerdotes nacidos en América adoptaron y transmitieron con rapidez las ideas ilustradas. Los textos americanos de la época permitieron difundir, defender, publicar y exaltar lo "original americano". En estos escritos se evidencia una inclinación hacia la exposición de ideas políticas.

    Hacia finales del siglo XVIII, emergió en el contexto cultural europeo una nueva corriente: El Romanticismo. Este movimiento se convirtió en la tendencia predominante hasta 1850. Se inició como una fuerte reacción contra los principios de la ilustración. Los románticos elaboraron una concepción del ser humano que privilegiaba la emoción, la pasión, la irracionalidad, el desorden, exceso y los sentimientos sobre la razón, la sensatez y el equilibrio, es decir, las cualidades aclamadas por la ilustración. Frente a la figura del filósofo, que había sido centro de la exaltación ilustrada, el Romanticismo elevó la figura del poeta como encarnación perfecta de los nuevos valores.
    En América, la libertad exaltada por el Romanticisismo fue la que llevó, en el ámbito literario, a la búsqueda de una autoafirmación y, en el plano social, a las guerras de independencia y a la revaloración de las identidades nacionales. Un poco más tarde, esa misma búsqueda de afirmación condujo a los autores a reflejar la realidad americana como la observaban y a crear una literatura más verosímil que la romántica, y más "realista".

    CLAVES DEL CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL

    A finales del siglo XVIII, las colonias americanas de España y Portugal empezaron a luchar para convertirse en naciones libres. Tanto la Revolución Francesa como la Independencia de Estados Unidos suscitaron en las colonias un sentimiento general de autonomía que desembocó en los movimientos de independencia.

    La emancipación criolla no trajo la ahnelada tranquilidad a las nacientes repúblicas. A la independencia siguó la anarquía: tiranía, guerras civiles y conflictos entre las naciones.

    Pese al desorden, se lograron cambios decisivos en la estructura de los paises americanos. Entre ellos podemos mencionar:
    • Reforma de la economía de acuerdo con los principios liberales: libertad para producir, comerciar y trabajar.
    • Abolición de la esclavitud y servidumbre de los indígenas.
    • Modificación del sistema social debido a las transformaciones de los estamentos de la Colonia: se trataba de un nuevo orden social (la burguesía) y una nueva mentalidad sustentada en el talento y el trabajo personal.
    • Educación e instrucción para todos con la incorporación de los sectores populares, las mujeres y los niños.
    • Lucha contra las instituciones que impedían el progreso humano en cualquier ámbito: personal, social, moral, intelectual y artístico.
    Después de las guerras de independiencia, algunos escritores buscaron a través de sus obras ayudar a liberar a sus pueblos de la miseria cultural y material. En muchos países, los escritores se integraron activamente a la vida pública e incluso llegaron a ser presidentes de sus respectivas naciones. Por otra parte, la necesidad de encontrar los rasgos que representaran lo característico de cada pueblo impulsó el afan de llevar a la literatura algunos personajes típicos de la vida americana, como el indígena, el campesino y el gaucho.

    LA LITERATURA, CARACTERISTICAS, TEMAS Y GÉNEROS

    DEFINICION DEL MOVIMIENTO

    Como movimiento artísitco, el Romanticismo abarcó diferentes disciplinas como la literatura, la música y la pintura.  Los artistas valoraron la posibilidad de comunicar los más profundos sentimientos del alma:  el ansia del infinito, la felicidad, el dolor y la tristeza, entre otros.  Los escritores románticos americanos buscaron una expresión original, describieron las costumbres de la gente, el apisaje autóctono, la historia de los pueblod e introdujeron las expresiones del habla popular.

    El Romanticismo nació en Alemania a finales del siglo XVIII como una reacción contra el Neoclasicismo.  Un grupo de jóvenes se unió bajo el lema Sturm und Drang, que significa "Tempestad e ímpetu" y proclamó la libertad en la expresión artística, pues se consideraba que el arte estaba limitado por las reglas del Neoclasicismo.  Algunos de los escritores que influyeron en la consolidación del movimiento romántico europeo y su expansión en el continente americano fueron Goethe, Lord Byron y Victor Hugo.

    CARACTERISTICAS

    Más que una manifestación artísitica y literaria, el Romanticismo fue una actitud frente a la vida que reunió las siguientes características:

    - Exaltación y culto al yo.
    - Búsqueda de la libertad, tanto política como personal.
    - Intenso idealismo.

    En Latinoamérica, especialmente, promulgó el encuentro con lo propio: hombre, naturaleza, y patria.  La literatura se convirtió en el vehículo más adecuado para que el escritor romántico transmitiera sus ideas, diera a conocer sus inquietudes, criticara el mundo en que se movía, manifestara usos y costumbres,, describiera tipos humanos y expresara peculiaridades de la lengua.

    TEMAS

    Los temas que inspiraron a los escritores románticos fueron:
    LA HISTORIA:  Los escritores proyectaron sus ahnelos de libertad política e intelectual.  Desde la novela se cultivó la esperanza de la independencia.
    EL INDIGENA:  Algunos románticos trataron el tema del indígena en un intento de volver al pasado precolombino.  Sus obras inauguraron la tradición indigenista, hasta las primerad décadas del siglo XX.
    EL AMOR: El amor prohibido gozó de gran aceptación.  Algunas novelas contaron trágicas historias de amor entre un español y una princesa indígena.
    LA NATURALEZA:  Se describió la diversidad del paisaje latinoamericsno:  la pampa, la montaña, el valle, la costa, de acuerdo con la región de origen del escritor.
     GÉNEROS LITERARIOS DESTACADOS
     
     
    EL CUENTO
    Se presentó en tres modalidades: Costumbrista, en el cual se describen ambientes y condiciones humanas; sentimental, que revela un idealismo exagerado; y fantástico, que busca dar verosimilitud a sucesos sobrenaturales.
    LA NOVELA
    Se clasificó en histórica, que evoca las épocas de la conquista y la Colonia; sentimental, en la cual se trata la temática del amor imposible; y costumbrista, que retrata escenas populares y domésticas.
    LA POESÍA
    Expresó la subjetividad, el amor y la angustia existencial, rechazó toda norma y sustituyó formas clásicas como el soneto y la égloga, por otras estructuras menos rígidas.

    miércoles, 25 de julio de 2012

    TALLER DE APLICACION FORO CINEMATOGRÁFICO

    A PARTIR DE LA PELÍCULA VISTA EN CLASE, CONSTRUYE TUS OPINIONES PARA EL FORO PROGRAMADO, TENIENDO EN CUENTA LAS PREGUNTAS FORMULADAS A CONTINUACIÓN:

    1. Consulta una reseña de la película y luego escribe tu opinión personal sobre la actitud de Pablo Neruda con respecto a su aprendiz, Mario.
    2. Escribe en qué escenas del video observas los siguientes temas, que son objeto de análisis en el romanticismo:  La amistad, el amor, la poesía, la nostalgia, el recuerdo y la política. Explica el porqué de cada una.

    3. Has un recuento biográfico de Pablo Neruda (lugar y fecha de nacimiento-muerte, obras escritas, estudios realizados, aspectos familiares) y consulta dos poemas. 
    4. Recrea con tus palabras lo acontecido en las escenas que se encuentran a continuación:
     5. Explica cómo podrías adaptar a tu vida real las siguientes frases expresadas en la película:
    • "La poesía no es de quien la escribe sino de quien la necesita"
    • “Cuando explicas la poesía se vuelve banal. Mejor que cualquier explicación es la experiencia de sentimientos que la poesía puede revelar a una naturaleza lo suficientemente abierta como para entenderla”.

     6. Aunque el escritor Pablo Neruda no correspondió históricamente al romanticismo latinoamericano, ya que fue uno de los escritores de vanguardia más destacados durante el siglo XX. Consulta sobre el momento político que vivió y construye un resumen del mismo.

    7. Nombra cuáles fueron los elementos maravillosos que Mario graba a Neruda luego de su regreso a Chile. ¿Qué símbolos refleja cada uno?.

    8. Explica en 15 oraciones el argumento de la película.

    9. A partir de lo observado en la película, explica ¿qué se puede definir como el "Espíritu romántico"?
    10. Escribe un poema corto inspirado en uno de los siguientes temas:

    • El amor
    • La naturaleza
    • La historia (desde cualquier punto de vista)
    • El regionalismo
    • Sentido de pertenencia (desde cualquier punto de vista)
    • La nostalgia
    • El recuerdo


    NOTA: Desarrolla el taller en un documento de word y envíalo como archivo adjunto al e-mail